نام کتاب : ظرفیت های معلّمی

678 نکته ی کابردی برای معلّمان

مولف: مجید نقیّه

ناشر: انتشارات بین المللی گاج   

 چاپ دوازدهم

در این کتاب ظرافت های معلمی به صورت نکات کار بردی و عملی در بخش های مختلف طبقه بندی و بیان شده است در پیش گفتار این کتاب آمده است ؛ معلمان در رویارویی با مسایل و موقعیت های مختلفی که در کلاس درس پیش می آید ده ها بر خورد می توانند داشته باشند امّا بر خی از آنها قابل تایید است و بیشترین اثر روانی مثبت را بر فراگیران دارد این بر خوردها را ظرافت ها نام نهاده ام.

این ظرافت ها برای معلمان جنبه پیشنهادی دارد نه کلیشه ای و تقلیدی.

در بخشهایی از این کتاب آمده است: در شرایطی که فراگیری پرسش از معلم بپرسد و معلم پاسخ آن را نداند او می تواند یکی از راهبردهای زیر را به کار برد.

-معلم راحت و صادقانه بگوید «نمی دانم» با اجرای این راهبرد میزان اعتماد و اطمینان فراگیران به گفته ها و مطالب معلم بیشتر می شود و در عین حال معلم

ادامه مطلب...

مدیریت فرایند مدار در مدرسه

مولف:دکتر حیدر تورانی

ناشر:موسسه فرهنگی منادی تربیت

چاپ اول : 1393

این کتاب در 9 فصل و 275 صفحه با محوریت مدرسه تدوین شده است این کتاب ضمن بیان مبانی نظری آموزش و پرورش کیفی جامع به مدیریت فرآیند مدار و ارتقای مستمر کیفیت در مدرسه پرداخته است و مدریت کیفیت جامع ( TQM  ) در مدرسه و عوامل و زمینه های اجرایی آن را تشریح نموده است.

نگارنده در پایان کتاب 14 اصل را به عنوان اصول بهبود کیفیت مدرسه را به طور اجمال توضیح می دهد از جمله اصولی که به توضیح آن پرداخته شده است عبارتند از: کنا ر گذاشتن روش های کهنه و کار آمد ،دور اندیشی، تمر کز بر دانش آموزان به عنوان گیر نده اصلی خد مات مدرسه، مثبت اند یشی و عدم پیش داوری نا بجا و محور قرار دادن بر نامه ریزی استرا تژیک در مدرسه به مثابه بستر تغییر می باشد.

در بخش هایی از این کتاب آمده است:

ادامه مطلب...

پژوهش حاضر با هدف بررسی عوامل مؤثر بر انگیزه‌های مطالعه بر روی 304 نفر از دانش‌آموزان مقاطع پنجم ابتدایی و سوم راهنمایی شهر مشهد انجام شده است. این نمونه، به صورت خوشه‌ای انتخاب شده، و پرسشنامة انگیزه‌های خواندن MRQ در اختیار آنان قرار گرفته است. یافته‌های پژوهش نشان داد دانش‌آموزان مورد بررسی، کمابیش همة انگیزه‌های خواندن را دارند و میزان این انگیزه‌ها از ضعیف تا متوسط، رتبه‌گذاری شده است. «رقابت»، «اهمیت»، «لذت» و «نمره» از انگیزه‌هایی بودند که در دانش‌آموزان مورد بررسی نسبت به بقیه در سطح بالاتری قرار داشتند و انگیزه‌های اجتناب از مطالعه، مطالعه به دلایل اجتماعی، مطالعه به قصد چالش برانگیزی و تکلیف، نسبت به بقیة انگیزه‌ها نمره‌های کمتری را به خود اختصاص دادند. یافته‌های حاصل از آزمون فرضیه‌های پژوهش عبارتند از: بین انگیزه‌های اهمیت، شناخت، نمره و رقابت، از لحاظ میزان برخورداری، تفاوتی معنادار وجود دارد. بین انگیزه‌های لذت و به دلایل اجتماعی بر اساس جنسیت، تفاوتی معنادار وجود دارد. بین انگیزه‌های اثربخشی، چالش برانگیزی، اهمیت، شناخته شدن، نمره، اجتماعی و اجتناب بر حسب مقطع تحصیلی، تفاوت معنادار وجود دارد. بین انگیزه‌های اثربخشی، چالش برانگیزی، کنجکاوی، شناخته شدن، اجتماعی و رقابت با معدل نمره املای دانش‌آموزان مورد بررسی در دو سال اخیر، رابطة معنادار وجود دارد. همین نتیجه به غیر از انگیزة شناخته شدن در مورد معدل نمره فارسی دانش‌آموزان مورد بررسی، در دو سال اخیر دیده می‌شود. بین انگیزه‌های اثر بخشی، چالش بر انگیزی، کنجکاوی و تکلیف و معدل درسی دانش‌آموزان مورد بررسی، رابطة معنادار وجود داشت. بین انگیزه‌های چالش برانگیزی، شناخته شدن، نمره و رقابت و عضویت فعال در کتابخانه، رابطة معنادار دیده شد. البته در این مورد، رابطة بین انگیزه‌های یادشده و عضویت فعال در کتابخانه منفی بود. بین هیچ کدام از انگیزه‌های مختلف مطالعه و میزان آشنایی دانش‌آموزان مورد بررسی با اینترنت، رابطة معناداری دیده نشد. 

ادامه مطلب...

اهمیت کتاب و کتاب خوانی:دکتر محسن بهشتی پور

در تقویم ما ایرانیان روز چهارشنبه 24 آبان ماه روز کتاب و کتاب خوانی است. دقت کرده اید جدیداً مردم ما چقدرمیزان خواندن ومطالعه کتاب برایشان مشکل شده است.عجیب است که آنها ساعتها وقت صرف ” چت ” و…. می کنند ولی روزی چند ساعت وقت خود را صرف مطالعه نمی کنیم. راستی آخرین باری که پول کتاب داده اید کی بوده است؟ آیا آن کتاب را خواندید یا نه؟ شاید هم گذری سطحی به آن انداختید و درگوشه اتاقتان رهایش کردید. خیلی جالب است ! به فلانی می گویم که کتاب را خواندید؟ مِن مِن می کند و می گوید وقت نکردم . اما می بینم ساعت ها با دوستانش راجب ماجراهای آنجلینا جولی و براد پیت و اینکه بالاخره به سر بچه هایی که قبول کردند چه آمد ، سیر تحولی بازی های اخیر با شگاه های اروپا و تیم ها ی لیگ برترایران ، ماجرای خرید ماشین 40 میلیون تومانی همکارش که سوار می شود و پوزش را می یاد حرف می زند. ولی اگر از او بپرسید، از مثنوی و مولانا، حافظ ، رودکی و فردوسی چند بیت بخوان، می گوید ما که ادیب نیستیم. عجیب تر اینکه یخچال های خانه اش روز بروز بزرکتر ولی کتابخانه منزلش روز بروز کوچکتر می شود. یخچال خانه او پر از خوراکی های مختلف هی پر و خالی می شود و بسیاری از خوراکی ها بدور ریخته می شود، اما کتابخانه اش هر روز خالی و خالی تر، آری درد بنده این است. آیا این درست است که خانواده تان تمام سریال های تلویزیونی را مو به مو حفظ باشد، ولی مقدار کمی از وقت شان را صرف مطالعه و خواندن شرح حال بزرگان و اندیشمندان نکنند.واقعاً اشکال کار کجاست؟ اینکه خود ما علاقه ای به مطالعه نشان نداده ایم تا فرزند و همسر ما نیز علاقه مند شود ؟ یا اینکه کتاب های جدید جذابیتی برای خواننده ندارند؟ به نظر شما مشکل کجاست؟ خواهش می کنم بیایید مشکل را با هم برسی کنیم و ببینیم ضعف ما درچیست؟ اما این را باور داشته باشید که براستی جامعه وقتى فرزانگى و سعادت مى‏یابد که مطالعه آدم ها، ” کار روزانه شان باشد ” کتاب میراثی ماندگار، پدیده ای شکوهمند و با ارزش و عنصری رشد آفرین و روشنگر در پهنه زندگانی بشر است. نقش برجسته، والا ، حساس و سازنده کتاب در پویشهای تکامل آفرین فردی و اجتماعی، ناشی از گستردگی روح ارزش دانش و بینش و ابهت و اهمیت فرهنگ مکتوب در تاریخ بشری است و به راستی سزاوار نیست که چنین عنصرهایی را به دست فراموشی یا کم توجهی بسپاریم. کتاب، دروازه‏ای به سوی جهان گسترده‏ی دانش و معرفت است و کتاب خوب، یکی از بهترین ابزارهای کمال بشری است…. کسی که با این دنیای زیبا و زندگی‏بخش، دنیای کتاب، ارتباط ندارد، بی‏شک از مهم‏ترین دست آورد انسانی و نیز از بیشترین معارف الهی و بشری محروم است

  ادامه مطلب...